Лев Толстой — «Анна Каренина». Часть пятая, глава двадцать шестая — краткое содержание

В двадцать шестой главе пятой части Толстой переносит внимание к Серёже Каренину. Накануне своего дня рождения он возвращается с прогулки румяный, оживлённый и счастливый. В сенях его встречает старый швейцар Капитоныч, к которому мальчик относится с доверительной привязанностью.

Серёжа сразу спрашивает Капитоныча о «подвязанном чиновнике» — просителе, который уже семь раз приходил к Алексею Александровичу. Мальчик однажды видел этого человека в сенях и слышал, как тот жалобно просил доложить о себе, говоря, что ему с детьми приходится умирать. С тех пор Серёжа живо заинтересовался его судьбой. Капитоныч сообщает, что отец принял чиновника, и Серёжа радуется, узнав, что тому, кажется, помогли. Разговор с Капитонычем показывает Серёжу живым, сердечным и внимательным ребёнком. Его волнуют не только собственные радости, но и чужая беда. Он хочет знать, рад ли был проситель, сделал ли отец для него нужное. Капитоныч отвечает ему с добродушной серьёзностью, и между ними чувствуется особая дружба, неофициальная и тёплая.

Затем Капитоныч шёпотом сообщает Серёже, что для него есть подарок от графини Лидии Ивановны к дню рождения. Серёжа сразу оживляется и начинает угадывать, что это может быть: книжка или какая-нибудь «штука». Он предполагает, что подарок может оказаться машиной. Его радость усиливается тем, что всё совпало: помогли бедному чиновнику, принесли игрушку, а отец получил высокую награду. Серёжа делится с Капитонычем ещё одной семейной новостью: Алексей Александрович получил орден Александра Невского. Для мальчика это важное и радостное событие. Капитоныч отвечает строго и серьёзно, что царской милости нужно радоваться, значит, отец заслужил награду. Серёжа всматривается в хорошо знакомое лицо старого швейцара, особенно в подбородок между седыми бакенбардами, который он видит снизу так, как не видит никто другой.

Гувернёр Василий Лукич несколько раз зовёт Серёжу к занятиям, но мальчик не сразу откликается. Ему хочется ещё говорить с Капитонычем, потому что этот разговор живой и радостный. Уже уходя, Серёжа спрашивает старика о дочери, балетной танцовщице. Этот вопрос тоже показывает его детскую чуткость и способность помнить чужую жизнь. В комнате Серёжа должен заниматься грамматикой, но мысли его заняты подарком и наградой отца. Он спрашивает у Василия Лукича, какой орден выше Александра Невского. Узнав о Владимире и Андрее Первозванном, мальчик начинает мечтать: отец получит ещё более высокие награды, сам он, когда вырастет, заслужит все ордена, а если придумают награду выше Андрея, он заслужит и её.

Из-за этих мечтаний урок оказывается не выучен. Учитель недоволен и огорчён. Серёжа чувствует, что как будто не виноват: когда учитель объясняет, он верит и будто понимает, но, оставшись один, не может понять, почему короткое и ясное слово «вдруг» называется обстоятельством образа действия. Мальчику становится жалко учителя, и он пытается утешить его по-своему: спрашивает, когда у Михаила Иваныча именины. Но учитель сухо отвечает, что именины для разумного существа не имеют значения и что это такой же день, как все остальные, когда надо работать. Серёжа внимательно смотрит на учителя и чувствует, что тот сам не вполне верит в свои слова. Его печалит не столько урок, сколько общий тон взрослых. Ему кажется, что все они будто сговорились говорить одним и тем же скучным, ненужным, отталкивающим языком. Он не понимает, почему учитель отталкивает его от себя и почему не любит его.

Глава показывает внутренний мир Серёжи: добрый, впечатлительный, доверчивый, открытый к радости и состраданию. На фоне мира Каренина, Лидии Ивановны, педагогических схем и религиозных объяснений мальчик остаётся живым ребёнком, которому нужны не формулы и наставления, а любовь, ясность и человеческое участие.